Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Benua Kayong

Siti, Khatimah (2025) Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Benua Kayong. Tesis thesis, Universitas Tanjungpura.

	Text (Cover-Bab1) Cover-Bab1_F2211211015.pdf - Published Version Download (675kB)
	Text (F2211211015_SITI KHATIMAH) F2211211015_SITI KHATIMAH.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 01 Benua Kayong melalui penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi. Pendekatan ini menyesuaikan konten, proses, dan produk pembelajaran dengan memperhatikan keberagaman minat, kesiapan, dan gaya belajar siswa. Penelitian menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian adalah 21 siswa kelas IV yang berusia antara 9 hingga 10 tahun. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan tes hasil belajar siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, asesmen diagnostik, dan tes pilihan ganda sebanyak 20 soal. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi mampu meningkatkan keterlaksanaan pembelajaran dari kategori sangat baik dengan skor 90% pada siklus pertama menjadi 94% pada siklus kedua. Rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 65,00 sebelum penerapan menjadi 84,76 setelah penerapan pendekatan tersebut. Berdasarkan hasil ini, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa guru perlu memahami dan menerapkan pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan mempertimbangkan keberagaman kebutuhan belajar siswa untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan efektif. Pendekatan ini dapat diterapkan sebagai strategi untuk meningkatkan partisipasi aktif dan hasil belajar siswa di sekolah dasar.

Actions (login required)

View Item